DERSİN GENEL BİLGİLERİ

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
70314YEEUS-SOS2326	Society, Ecology and Sustainability	1	Güz	3	0	3	6

Dersin Türü:	University Elective
Dersin Düzeyi:	Array      TYYÇ:Array. Düzey      QF-EHEA:Array      EQF-LLL:Array. Düzey
Dersin Öğretim Dili:	İngilizce
Dersin Ön/Yan Koşulu:	Yoktur
Dersin Veriliş Şekli:	Uzaktan Eğitim
Dersin Koordinatörü:	Öğretim Görevlisi BAŞAK KURU
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı:
Dersin Kategorisi:

BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI

Dersin Amacı ve İçeriği

Dersin Amacı:

Toplum, Ekoloji ve Sürdürülebilirlik dersiyle amaçlanan; tarih öncesi devirlerden günümüze, insan aklının gezegen üzerinde yarattığı olumlu ve olumsuz etkiler hakkında bilgi sahibi olmak, insanlık tarihinin başat konuları olan insan türünün (H.Sapiens) evrimi, tarım devrimi, endüstri devrimi, modern sonrası çağ, küreselleşme aşamalarıyla ilgili genel bir yetkinliğe erişmektir. İklim değişikliği gibi güncel ekolojik sorunlar ve bu sorunların altında yatan sebepler hakkında tartışma yetkinliği kazanımıyla birlikte, günümüz üretim sistemleri ve tüketim kültürüne dair eleştirel bir bakışın geliştirilmesi de hedeflenmektedir.

Dersin İçeriği:

Bu ders kapsamında toplum ve ekoloji arasındaki ilişki tarih öncesi çağlardan başlayarak, insan toplumunun gelişim aşamaları çerçevesinde incelenmektedir. Modern öncesi dönemden tarım ve endüstri devrimlerinin etkilerine, insanların dünyayı kendileri için daha konforlu bir gezegen haline getirme süreçleri ele alınır. İnsanların varoluşundan bu yana gezegeni dönüştürmek için yaptıkları müdahalelerin etkileri, derslerimiz boyunca insan-doğa arasındaki gerilim ekseninde tartışılmaktadır.

Derse Özgü Kurallar

- Canlı derslerin düzenli olarak takip edilmesi beklenmektedir, öğrenciler ders süresince etkinlik ortamında bulunmalı, sınıf tartışma ve aktivitelerine aktif katılım göstermelidir. - Sunulan bütün ödevler sadece öğrencilerin çabasıyla yapılmış olmalıdır. Akademik dürüstlüğün birincil koşul olduğu ders kapsamında intihal veya hırsızlığın hiçbir şekline tolerans söz konusu değildir. Ödevlerde intihal görüldüğü takdirde dersin değerlendirmesi başarısızlıkla sonuçlanacak ve/veya resmi yaptırımlar uyarınca disiplin yaptırımları uygulanacaktır.

Dersin Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.

Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)

Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)

Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

Haftalık Ders Planı

Hafta	Konu	Materyal Paylaşımı *
		Ön Hazırlık	Pekiştirme
1)	Açılış dersinde dünyanın uzun tarihi jeolojik zaman çizelgesi aracılığıyla ele alınır. İnsanlar ve diğer türler arasındaki ilişkiden insan türünün tarihinden söz ederek bahsedilir.	Bilim dalları, bilimsel devrim hakkında internette kısa bir araştırma yapılması beklenir, canlı derste bilim dalları arasındaki ilişki tartışılır.	Eon, era, period tanımları ekseninde içinde olduğumuz "epoch" üzerine düşünme. Antroposen'e hazırlık.
2)	İnsan çağı kavramına gezegen üzerindeki insan etkisini anlamak üzere değinilir. Bu ders, ilerleyen haftalarda vurgulanacak olan sosyal tarihe bir giriş niteliğindedir.	Antroposen belgeseli izlenir.	Bir sonraki hafta için "Sapiens"ten ilgili bölümler okunur, homo sapiens'in ortaya çıkışı konusu pekiştirilir.
3)	Ekosistem nedir? Sosyal sistem nedir? İnsan davranışı diğer canlılarla aynı mıdır? Bu sorular ekolojinin temel kavramları ve insan ekolojisi çerçevesinde tartışmaya açılacaktır.	“Human Ecology: Basic Concepts for Sustainable Development.”
4)	Bu haftadan itibaren ekonomik, sosyal ve kültürel etkilere işaret edilmeye başlanır. İnsan popülasyonu ve nüfus artışı konularını ele almak, insan ile gezegen arasındaki ilişkinin anlaşılması için gereklidir.	Geral G. Marten'in "Human Ecology: Basic Concepts for Sustainable Development" (İnsan Ekolojisi: Sürdürülebilir Gelişme için Temel Kavramlar) kitabı iki-üç hafta boyunca okunur.
5)	İnsan çağı tarihsel gelişimlerle analize çalışılır. Modern insanın ilerlemeci ve devrimci perspektifi tarihteki olaylarla ele alınır. Tarımdan endüstriye tarihteki mihenk taşları üzerinde durulur.	Sapiens'in ilgili bölümleri bu hafta için okunmalıdır.
6)	Küreselleşme toplum üzerindeki farklı etkileriyle ele alınmaktadır. Ekonomik değişimlerin yanı sıra küreselleşmenin kültürel etkileri, çevre üzerindeki etkiler ve aynı zamanda insanların çevre konusundaki farkındalığının artışı bu bağlamda tartışılmaktadır. İnsan doğası küreselleşmeyle değişmekte midir? "Küresel" kriz/ısınma/değişim kavramlarından önce küreselleşmenin ne olduğunun anlaşılması hedeflenmektedir.	Ulrich Beck. 1992. “The Risk Society: Towards a New Modernity”
7)	Küresel değişim konusuna değinilir. İklim, küresel ısınma, iklim değişikliği kavramları üzerinde durulur. İklim değişikliğinin temel sebepleri, sera etkisi, buzulların erimesi, deniz seviyesinin yükselmesi gibi görünür sonuçlara değinilir.	Bharat Raj Singh and Onkar Singh'ın yazdığı "A Study About Realities of Climate Change: Glacier Melting and Growing Crises” başlıklı makaleden yola çıkılarak sözü edilen kavramlar aktarılır.	Climate of Doubt belgeseli izlenmesi tavsiye edilir.
8)	Endüstri devriminin yarattığı şehir yerleşiminin kentsel mekanlara dönüşmesi, endüstriyel alanın 20. yüzyıl başlarından itibaren kent-kır ayrımına yol açması. Hava kirliliği, plastik atıklar, kirlilik, doğal afetlerin sıklaşması ekseninde tartışılacak asıl soru: iklim değişimi mi yoksa içinde bulunduğumuz şimdiden bir kriz mi?	Anthony Giddens - Politics of Climate Change-Polity (2009)	Training Modules-2: Global Climate Policies
9)	Küresel iklim politikaları. Kyoto Protokolü, Paris Anlaşması, BM İklim Değişikliği sözleşmesinin atılım ve politikaları çerçevesinde ana soru şudur: bireysel düzeyde ve hükümet politikaları bağlamında iklim krizine karşı ne yapılabilir?	Training Modules-2: Global Climate Policies Paris agreement	Project Drawdown - website & TED Speak https://www.drawdown.org/solutions
10)	Martin Bush'un kitabındaki son bölümden hareketle bu derste olası stratejiler, çözümler önerilir, konuşulur. Ekolojik krizin kaynaklarını ortaya koyduktan sonra burada önemli olan iklim krizine karşı strateji geliştirme gayretidir. Böylece, üretim ve tüketim alışkanlıkları sosyolojik bir perspektifle tartışmaya açılır. Bireysel eylemden bütün topluma uzanan mevcut durumlar, geri dönüşümün önemi, her bir bireyin küçük ölçekli etkisi hatırlanır.	Martin J. Bush, Climate Change and Renewable Energy- How to End the Climate Crisis Herkes icin iklim; iklim adaleti (climate for everyone; climate justice)	https://www.wri.org/blog/2020/01/6-lessons-energy-decarbonization-countries-leading-way
11)	Türkiye ve diğer ülkelerin durumlar bağlamında hükümenlerin politikaları. Modern sonrası toplumda insanlık nereye gidiyor? İklim adaleti nedir ve toplumdaki adaletsizlikler ekolojik kriz arasında nasıl bir ilişki olabilir?	Martin J. Bush - Climate Change and Renewable Energy: How to End the Climate Crisis-Palgrave Macmillan (2019)	J. Timmons Roberts, Bradley C. Parks, - A Climate of Injustice
12)	Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir kalkınma kavramlarının önemi. Ekonomik, sosyal ve çevresel sorunlar ortaya konur; türlerarası ilişkiler, bioçeşitlilik, mercan resifi ve diğer deniz canlılarının değeri gibi konular etrafında çözümler üretilir. Bir yandan farklı ülkelerin kalkınma düzeyleri bağlamında sosyal adalet, diğer yandan insan yaşamı için gerekli olan çevresel koşullar sürdürülebilirlik aracılığıyla ele alınır.	The Sustainable Development Goals Report 2020
13)	Sosyal ekolojik hareketler. Genç kuşaklar ve çocuk hareketleri. Konuyla ilgili güncel yazılar paylaşılır ve tartışılır. Koronavirüs ve karantina etkisi, güncel dünyada değişen koşullar... ve potansiyel direnme stratejileri örnek olarak verilir ve beyinfırtınasına arkaplan amaçlanır.	Climate Change Module Series: "Youth for climate action" https://www.theccysc.com/post/children-in-the-age-of-uncertainty Materyal	Youth and Satisfaction with Democracy
14)	Kapanış oturumunda katılımcıların önceki derslerde işlenenlerle ilgili değerlendirmelerini paylaşmaları beklenir, böylece toplum ve ekoloji arasındaki ilişkinin potansiyelleri ve açmazları hakkında olası yeni tartışmalara yönlenmemiz mümkün olacaktır. Öğrenci ödevlerinden hareketle ortaya çıkan belgeseller izlenip üzerine konuşulur.	♣ Our Planet ♣ Cowspiracy ♣ Earthlings ♣ 2040 ♣ Before the Flood ♣ David Attenboroug: A Life On Our Planet ♣ Green Blood ♣ Disruption ♣ Six Degrees Could Change the World	Tanasescu - Environment, Political Representation, and the Challenge of Rights/ Speaking for Nature

*Bu alan öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve sonrası dersi pekiştirme için paylaşılan ders materyallerini içerir.

Ders İçin Zorunlu/Önerilen Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

1. Yuval Noah Harari. 2014. “Sapiens: A Brief History of Humankind.” 2. Clive Ponting, 2007. "A New Green History of The World: The Environment and The Collapse of Great Civilizations". 3. Gerald G. Marten. 2001. “Human Ecology: Basic Concepts for Sustainable Development” 4. Big History Project: https://www.bighistoryproject.com/home 5. Planetary Boundaries: https://www.stockholmresilience.org/research/planetary-boundaries/the-nine-planetary-boundaries.html 6. Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri / Sustainable Development Goals: https://sdgs.un.org/goals 7. Anthropocene, The Human Epoch: https://theanthropocene.org/film/ 8. Climate of Doubt: https://www.pbs.org/wgbh/frontline/film/climate-of-doubt/ 9. Plastic Wars – documentary 10. The Plastic Ocean -documentary

Diğer Kaynaklar:

1. Pushpam Kumar. 2007. “Ecology and Human Well-Being” 2. Charles H. Southwick. 1996. “Global Ecology in Human Perspective” 3. David L. Peterson & Darryll R. Johnson (Editors). 1995. “Human Ecology and Climatic Change: People and Resources in The Far North” 4. Donna Haraway. 2016. Manifestly Haraway, including “The Cyborg Manifesto” (1991) and “The Companion Species Manifesto” (2003) 5. Anthony Giddens - Politics of Climate Change-Polity (2009) 6. The history of the earth and life: https://www.youtube.com/watch?v=NQ4CUw9RcuA 7. Big History Project: https://www.bighistoryproject.com/home 8. The Real Chernobyl: https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=Xw3SFOfbR84 9. Anthropocene, The Human Epoch: https://theanthropocene.org/film/ 10. Climate of Doubt: https://www.pbs.org/wgbh/frontline/film/climate-of-doubt/ 11. Plastic Wars – documentary 12. The Plastic Ocean -documentary 13. P.H. Collin – Dictionary of Environmental Ecology 14. Martin J. Bush, Climate Change and Renewable Energy- How to End the Climate Crisis 15. Steffen W. et al. (2015) Planetary boundaries: Guiding human development on a changing planet, Science, 15 January 2015, 10.1126/science.1259855. 16. Worldwatch Institute (2013) 2013 State of the World - Is sustainability still possible?, Worldwatch Institute 17. WWF Türkiye (2012) , Türkiye'nin Ekolojik Ayak İzi Raporu (http://www.wwf.org.tr/pdf/Turkiyenin_Ekolojik_Ayak_izi_Raporu.pdf) Other Resources on Specific Topics and Issues: 1. Dawson J. (2006), Ecovillages - New Frontiers fo Sustainability, Schumacher Briefings: Chelsea Green Publishing 2. Heinberg R. and Lerch D. (eds.) (2010) The Post Carbon Reader – Managing the 21st Century’s Sustainability Crises, Watershed Media. 3. Hiskes R.P. (2009) The Human Right to a Green Future,- Environmental Rights and Intergenerational Justice, Cmabridge Un.Press. 4. IPCC (2013) Fifth Assesment Report. (http://ipcc.ch/report/ar5/index.shtml) 5. Worldwatch Institute (2015), 2015 State of the World - Confronting Hidden Threats to Sustainability, Worldwatch Institute 6. Worldwatch Institute (2014), 2014 State of the World - Governing for Sustainability, Worldwatch Institute

Dersin Program Öğrenme Çıktılarına Katkı Düzeyi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Program Öğrenme Çıktıları	Katkı Oranı (1-5)
1)	Program süresince öğrendiklerini toplum karşısında rahatlıkla yazılı ve sözlü olarak sunmak
1)	Verilerin toplanması, işlenmesi, analiz edilmesi ve yorumlanması aşamalarında bilimsel ve etik değerlere uygun davranmak.
1)	E- ticaret ve Pazarlamaya özgü konularda kuramsal ve kavramsal konularda yeterli bilgi birikimi kazanmak
1)	Elektronik Ticarete dair temel kavramları öğrenme
1)	Gelişen modern teknolojiyi devamlı takip etme bilincine sahip olmak.
1)	Takım çalışmasında grup birlikteliği, motivasyonun önemi ve takip etmenin önemini kavramak.
1)	Bölgesel, ulusal ve küresel ölçekte gelişmeleri takip etmek, anlamak ve yorumlamak.
2)	Pazarlama alanındaki yenilik ve değişimleri izlemeyi içselleştirmek
2)	Öğrendiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri alanındaki problemlerde kullanabilme becerisi kazanmak.
2)	E-Ticaret ve İnternet ilişkisini doğru analiz edebilmek
2)	Pazarlama Teorilerine hakim olmak
3)	Elektronik Ticaretle ilgili hukuksal boyutu tamamen kavramış olmak
3)	Yüz yüze ya da sosyal mecralar üzerinden Türkçe ya da Ingilizce olarak etkili iletişim kurabilme becerisi kazanmak.
4)	Mesleki etik, adalet ve toplumsal sorumluluk bilinçlerine sahip olmak.
5)	E-Ticaret sistemi geliştirmek için gerekli olan yönetim, operasyon ve teknik unsurları entegre eden yöntem ve teknikleri kullanmak.
6)	Araştırma takımlarında etkin şekilde çalışmak

BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

Dersin Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların öğrenme ve öğretme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
Anlatım
Tartışma
Okuma
Ödev
Seminer
Beyin Fırtınası
Soru Cevap

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Ara Sınav
Yarıyıl Sonu Sınavı
Kısa Sınav
Ödev Değerlendirme

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Başarı Notuna Katkısı

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Uygulama Sayısı / Yarıyıl	Katkı Oranı
Toplam		%
YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 0
YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		%
Toplam		%

BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ

ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Ders	15	3	45
Laboratuvar	0	0	0
Uygulama	0	0	0
Derse Özgü Staj	0	0	0
Arazi Çalışması	0	0	0
Sınıf Dışı Ders Çalışması	15	2	30
Sunum / Seminer	0	0	0
Proje	0	0	0
Ödevler	1	6	6
Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	81
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri	Etkinlik Sayısı/Yarıyıl	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Kısa Sınav	2	1	2
Ara Sınavlar	1	2	2
Yarıyıl Sonu Sınavı	1	2	2
Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü	-	-	6
TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri)			87
DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat)			6