DERSİN GENEL BİLGİLERİ

Ders Kodu	Ders Adı	Yıl	Yarıyıl	Teorik	Pratik	Kredi	AKTS
GPS7102	Psikolojide Etik Yaklaşımlar	0	Bahar	3	0	3	6

Dersin Türü:	Seçmeli Ders V
Dersin Düzeyi:	Yüksek Lisans      TYYÇ:7. Düzey      QF-EHEA:2. Düzey      EQF-LLL:7. Düzey
Dersin Öğretim Dili:	Turkish
Dersin Ön/Yan Koşulu:	Yoktur
Dersin Veriliş Şekli:	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü:	Öğretim Görevlisi Dr. ŞEBNEM UYGUN
Dersin Öğretim Eleman(lar)ı:	Öğretim Görevlisi Dr. ŞEBNEM UYGUN
Dersin Kategorisi:

BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI

Dersin Amacı ve İçeriği

Dersin Amacı:	Bu ders, psikoloji öğrencilerinin, araştırmacılarının ve psikologların tüm mesleki aktivite, bilimsel araştırma, eğitim öğretim faaliyetleri ve yayınlarında yaşamları boyunca etik bir yaklaşımı edinmelerini, bilimsel ve mesleki olarak etik değerleri kavramalarını amaçlamaktadır.
Dersin İçeriği:	Psikoloji öğrencilerinin, araştırmacılarının ve psikologların tüm mesleki aktivite, bilimsel araştırma, eğitim öğretim faaliyetleri ve yayınlarında yaşamları boyunca dikkate almaları gereken etik ilkeleri tanıtmak; mesleki etik davranışın oluşumunu ve bunun içselleştirilmesini tartışmak bu dersin içeriğidir.

Derse Özgü Kurallar

Derslere düzenli katılım beklenmektedir. Ders sırasında akademik etik ve mesleki sorumluluk ilkelerine uygun davranış esastır. Sunumlar ve yazılı çalışmalar belirtilen tarihlerde teslim edilmelidir. Tüm ödev ve sınavlarda intihal (plagiarism) kabul edilemez. Kaynak gösterimi akademik yazım kurallarına (örn. APA) uygun yapılmalıdır. Ders içi tartışmalarda farklı görüşlere saygı gösterilmesi beklenir. Sunum ve grup çalışmalarında bireysel sorumlulukların yerine getirilmesi zorunludur. Mazeretsiz olarak sınavlara katılmayan öğrencilere telafi hakkı verilmez. Ders materyallerinin izinsiz paylaşılması etik ihlal olarak değerlendirilir.

Dersin Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ), dersi başarı ile tamamlayan öğrencilerin kendilerinden sahip olmaları beklenen bilgi, beceri ve yetkinlikleri ifade eder. Bu bağlamda, bu ders için tanımlanmış olan Ders Öğrenme Çıktıları aşağıda verilmektedir.

Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.)

1) Etik ve moral kavramlarını anlama ve ayırt edebilme

2) Etik bakışın temel felsefesini anlayabilme

Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.)

Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.)

1) Meslek Etiği ilkelerinden hareketle mesleki ihlal örneklerini analiz edebilme

2) Psikoloji araştırmalarında etik konuların farkına varabilme

3) TPD Etik İlkelerini öğrenip kavrayabilme

4) Meslek Etiği ilkelerini günlük yaşam problemlerine uygulayabilme

5) Güncel bilimsel ilerleme içerisinde oluşabilecek etik ihlal ve ikilemler ve sözde bilimsel bilgi hakkında bilgi sahibi olma ve bunlar hakkında tartışabilmek

Haftalık Ders Planı

Hafta	Konu	Materyal Paylaşımı *
		Ön Hazırlık	Pekiştirme
1)	Dersin tanıtımı: Kapsamı, önemi ve kurallar , Psikolojide Etik Konular Nelerdir?	Haftanın konusuna ilişkin ders notlarının önceden okunması	Öğrenilen etik kavramların tekrar edilmesi
2)	Etik ile igili Temel Kavramlar- Felsefe ve Etik	Etik ve felsefenin temel kavramlarına ilişkin Prof. Dr. Ioanna’nın kitabından okuma	Temel etik kavramların pekiştirilmesi
3)	Mesleki Etik/ Etik İkilem nedir? Etik İhlal nedir? Etik Karar verme süreçleri	. Materyal	.
4)	Tartışma: Psedoscience – Sözde Bilim ve Etik
5)	TPD Etik Yönetmeliği ve TPD Etik Süreç Yönetmeliği	. Materyal	. .
6)	Eğitim Etiği
7)	Ara Sınavlar	.
8)	Klinik Psikolojide ve Psikoterapide Etik Konular
9)	Etik Analizler: Etik ikilemleri konu alan film örneklerinin tartışılması (Genetik Seçim Testleri)
9)	Araştırma ve Yayın ile ilgili Etik Kurallar
10)	Etik ilke ihlallerine ilişkin olgu tartışmaları-2 (Teknoloji ve Sosyal Medya)
11)	Etik ilke ihlallerine ilişkin olgu tartışmaları-1 (Çocuk ve Ergenlerde Reçeteli İlaç Kullanımı)
11)	Etik ilke ihlallerine ilişkin olgu tartışmaları-1 (Çocuk ve Ergenlerde Reçeteli İlaç Kullanımı)
12)	Etik Analizler: Etik ikilemleri konu alan film örneklerinin tartışılması (Yapay Zeka)
13)	Konuk Konuşmacı (Klinik veya Adli)
14)	Final sınavları

*Bu alan öğrencilerin ders öncesi hazırlık ve sonrası dersi pekiştirme için paylaşılan ders materyallerini içerir.

Ders İçin Zorunlu/Önerilen Kaynaklar

Ders Notları / Kitaplar:

(1) Korkut, Y. (2014). Psikologlar için etik öğretim el kitabı. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları (2) S.J.Knapp ve L.D. Vandecreek (2010). Psikologlar için Pratik Etik, Ankara, Mentis Yayınları (3) Pope, K.S. ve Vasquez, M. J. T. (2016). Psikoterapi ve Danışmanlıkta Etik: Uygulama için bir Kılavuz, Türk Psikologlar Derneği Yayınları (4) Türk psikoloji bülteni,(2007) cilt 13, sayı.41 (5) Ve aşağıda referansı verilmiş olan ek okumalar.

Diğer Kaynaklar:

Psikoloji öğrencilerinin, araştırmacılarının ve psikologların tüm mesleki aktivite, bilimsel araştırma, eğitim öğretim faaliyetleri ve yayınlarında yaşamları boyunca dikkate almaları gereken etik ilkeleri tanıtmak; mesleki etik davranışın oluşumunu ve bunun içselleştirilmesini tartışmak bu dersin içeriğidir. 1) Korkut, Y. (2014). Ethics Teaching Manual for Psychologists. Ankara: Turkish Psychological Association Publications. (2) Knapp, S. J., & VandeCreek, L. D. (2010). Practical Ethics for Psychologists. Ankara: Mentis Publications. (3) Pope, K. S., & Vasquez, M. J. T. (2016). Ethics in Psychotherapy and Counseling: A Practical Guide. Turkish Psychological Association Publications. (4) Turkish Psychological Bulletin (2007), Volume 13, Issue 41. (5) And additional readings listed below.

DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ

Ders - Program Öğrenme Kazanım İlişkisi

Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ)	1	2	3	4	5	6	7
Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ)
1) İş ortamında bireylerin ve grupların davranışlarını analiz ederek yorumlayabilir.
2) Psikolojik kuramları iş yaşamı süreçlerine entegre edebilir.
3) İş doyumu, motivasyon ve performans gibi alanlarda değerlendirme yaparak uygulamaya dönük öneriler geliştirebilir.
4) Örgütsel sorunlara etik ve bilimsel yaklaşımlar geliştirerek sorumluluk alır.
5) Karar verme, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini iş yaşamına aktarabilir.
6) Takım çalışmasına katkı sağlar ve örgüt içi iletişimde etkin rol oynar.
7) İş sağlığı, stres ve tükenmişlik gibi konularda farkındalık geliştirerek uygun çözümler önerebilir.
8) Disiplinlerarası bilgi birikimini farklı kurumsal yapılar içinde kullanabilir.
9) Mesleki etik, sosyal sorumluluk ve adalet konularında duyarlılık gösterir.
10) Kendi mesleki gelişimi için yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimser ve uygular.

BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ

Dersin Program Öğrenme Çıktılarına Katkı Düzeyi

Etkisi Yok	1 En Düşük	2 Düşük	3 Orta	4 Yüksek	5 En Yüksek

	Program Öğrenme Çıktıları	Katkı Oranı (1-5)
1)	İş ortamında bireylerin ve grupların davranışlarını analiz ederek yorumlayabilir.
2)	Psikolojik kuramları iş yaşamı süreçlerine entegre edebilir.
3)	İş doyumu, motivasyon ve performans gibi alanlarda değerlendirme yaparak uygulamaya dönük öneriler geliştirebilir.
4)	Örgütsel sorunlara etik ve bilimsel yaklaşımlar geliştirerek sorumluluk alır.
5)	Karar verme, problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini iş yaşamına aktarabilir.
6)	Takım çalışmasına katkı sağlar ve örgüt içi iletişimde etkin rol oynar.
7)	İş sağlığı, stres ve tükenmişlik gibi konularda farkındalık geliştirerek uygun çözümler önerebilir.
8)	Disiplinlerarası bilgi birikimini farklı kurumsal yapılar içinde kullanabilir.
9)	Mesleki etik, sosyal sorumluluk ve adalet konularında duyarlılık gösterir.
10)	Kendi mesleki gelişimi için yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimser ve uygular.

BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

Dersin Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm öğrenme ve öğretme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların öğrenme ve öğretme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Öğrenme ve Öğretme Yöntemleri
Anlatım
Tartışma
Vaka Çalışması
Problem Çözme
Gösterip Yaptırma
Gösterim
Okuma
Ödev
Proje Hazırlama
Seminer
Beyin Fırtınası
Soru Cevap
Rol Oynama-Canlandırma-Doğaçlama
Derse Aktif Katılım

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri

(Üniversitemiz genelinde kullanılan tüm ölçme ve değerlendirme yöntemleri sistematik olarak yönetilmektedir. Akademik birimlerden gelen talepler doğrultusunda bölüm/programların ölçme ve değerlendirme yöntemleri ilgili kurullarımız tarafından değerlendirilmekte ve uygun bulunursa, üniversite havuzunda toplanmaktadır. Bölüm ve programlar, kendileri için program tasarımlarına uygun olan yöntemleri bu havuzdan seçebilmektedirler. Benzer şekilde, dersler için kullanılması uygun görülen yöntemler de programlar düzeyinde belirlenmiş olan yöntemler arasından seçilebilmektedir.)

Programa Genelinde Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Ders İçin Kullanılan Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Ara Sınav
Yarıyıl Sonu Sınavı

Dersin Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerinin Başarı Notuna Katkısı

Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri	Uygulama Sayısı / Yarıyıl	Katkı Oranı
Toplam		%
YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		% 0
YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI		%
Toplam		%

BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ