DERSİN GENEL BİLGİLERİ |
| Ders Kodu | Ders Adı | Yıl | Yarıyıl | Teorik | Pratik | Kredi | AKTS |
| POL7109 | Migration in a Global Context | 0 | Güz |
3 | 0 | 3 | 6 |
| Dersin Türü: | Elective Course III |
| Dersin Düzeyi: | Yüksek Lisans TYYÇ:7. Düzey QF-EHEA:2. Düzey EQF-LLL:7. Düzey |
| Dersin Öğretim Dili: | İngilizce |
| Dersin Ön/Yan Koşulu: | Yoktur |
| Dersin Veriliş Şekli: | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü: | Dr. Öğr. Üyesi EDANUR ERÖZER |
| Dersin Öğretim Eleman(lar)ı: |
Dr. Öğr. Üyesi EDANUR ERÖZER |
| Dersin Kategorisi: |
BÖLÜM II: DERSİN TANITIMI |
| Dersin Amacı: | Bu ders, küresel bağlamda göç çalışmalarına kapsamlı bir giriş sunmakta ve uluslararası göçü çok boyutlu bir bakış açısıyla incelemeyi amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği: | Ders, disiplinlerarası bir bakış açısıyla uluslararası göçün başlıca teorilerini, gruplar arası ilişkileri, kimlik oluşumunu, vatandaşlık ve entegrasyon süreçlerini incelemektedir. Ayrıca ders, göçmen politikaları, kamuoyu, göçmen karşıtı siyaset, sınır yönetimi, diaspora ve ulusötesicilik gibi güncel konuları da ele almaktadır. |
| Öğrencilerin haftalık verilen kaynakları okuyarak derse gelmeleri ve sınıf içi tartışmalara aktif katılım göstermesi beklenmektedir. |
| Bilgi (Kuramsal ve/veya olgusal bilgi olarak tanımlanmıştır.) | ||
|
1) Göç çalışmalarında kullanılan temel kavramları, çerçeveleri ve teorileri tanıyabilir ve açıklayabilir. |
||
|
2) Uluslararası göçün politik, ekonomik, sosyal ve kültürel etkilerini açıklayabilir. |
||
|
3) Göçle ilgili güncel meseleleri ve tartışmaları ele alabilir ve değerlendirebilir. |
||
|
4) Göç ve entegrasyon süreçlerine dair disiplinlerarası yaklaşımları kavrayabilir. |
||
| Beceriler (Bilişsel ve/veya uygulama becerileri olarak tanımlanmıştır.) | ||
| Yetkinlikler ("Bağımsız Çalışabilme", "Sorumluluk Alabilme", "Öğrenme", "İletişim ve Sosyal" ve "Alana Özgü" yetkinlikler olarak tanımlanmıştır.) | ||
| Hafta | Konu | ||
| Ön Hazırlık | Pekiştirme | ||
| 1) | Göç Çalışmalarına Giriş | Key Migration Terms (International Organization for Migration) https://www.iom.int/key-migration-terms UNHCR Global Trends Report 2024 https://www.unhcr.org/global-trends-report-2024 | |
| 2) | Uluslararası Göç Teorileri | Castles, S., de Haas, H., & Miller, M. J. (2014). The age of Migration: International Population Movements in the Modern World. Palgrave Macmillan. Chapter 2: “Theories of Migration” Pp. 25-53 | Massey, D. S., Arango, J., Hugo, G., Kouaouci, A., Pellegrino, A., & Taylor, J. E. (1993). Theories of international migration: A review and appraisal. Population and development review, 431-466. |
| 3) | Çokkültürlülük ve Entegrasyon | Berry, J. W. (2011). Integration and multiculturalism: Ways towards social solidarity. Papers on social representations, 20(1), 2-1. | Wright, M., & Bloemraad, I. (2012). Is there a trade-off between multiculturalism and socio-political integration? Policy regimes and immigrant incorporation in comparative perspective. Perspectives on Politics, 10(1), 77-95. |
| 4) | Irk, Etnik kimlik ve Gruplararası İlişkiler | Castles, S., de Haas, H., & Miller, M. J. (2014). The age of Migration: International Population Movements in the Modern World. Palgrave Macmillan. Chapter 3: “How Migration Transforms Societies” Pp. 55-63 | Huddy, L. (2004). Contrasting theoretical approaches to intergroup relations. Political Psychology, 25(6), 947-967. Green, E. G., & Sarrasin, O. (2018). Individual and contextual explanations of attitudes toward immigration. In The Routledge companion to migration, communication, and politics (pp. 282-295). Routledge. |
| 5) | Vatandaşlık, Ulusal Kimlik ve Ulus-Devlet | Castles, S., de Haas, H., & Miller, M. J. (2014). The age of Migration: International Population Movements in the Modern World. Palgrave Macmillan. Chapter 3: “How Migration Transforms Societies” Pp. 64-81 | Bloemraad, I., Korteweg, A., & Yurdakul, G. (2008). Citizenship and immigration: Multiculturalism, assimilation, and challenges to the nation-state. Annu. Rev. Sociol, 34(1), 153-179. Esses, V. M., Dovidio, J. F., Semenya, A. H., & Jackson, L. M. (2004). Attitudes toward immigrants and immigration: The role of national and international identity. In Social psychology of inclusion and exclusion (pp. 335-356). Psychology Press. |
| 6) | Göçmenlik Politikaları, Siyasi Partiler ve Göçmen Karşıtı Siyaset | Czaika, M., & De Haas, H. (2013). The effectiveness of immigration policies. Population and development review, 39(3), 487-508. Davis, L., & Deole, S. S. (2017). Immigration and the rise of far-right parties in Europe. ifo DICE Report, 15(4), 10-15. | |
| 7) | Kamuoyu | Dražanová, L. (2020). What factors determine attitudes to immigration? A meta-analysis of political science research on immigration attitudes (2009-2019). A Meta-Analysis of Political Science Research on Immigration Attitudes (2009-2019)(November 2020). Robert Schuman Centre for Advanced Studies Research Paper No. RSCAS, 86. | |
| 8) | ARASINAV | ||
| 9) | Zorunlu Göç ve Sınır Siyaseti | Stankovic, S., Ecke, J., & Wirtz, E. (2021). Forced migration. In Oxford research encyclopedia of anthropology. Fassin, D. (2011). Policing borders, producing boundaries. The governmentality of immigration in dark times. Annual Review of anthropology, 40(1), 213-226. | |
| 10) | Göç ve Ulusal Güvenlik | Castles, S., de Haas, H., & Miller, M. J. (2014). The age of Migration: International Population Movements in the Modern World. Palgrave Macmillan. Chapter 10: “The State and International Migration: The Quest for Control” Pp. 215-238 | |
| 11) | Diaspora, Ulusaşırılık ve Göçmen Toplulukları | Castles, S., de Haas, H., & Miller, M. J. (2014). The age of Migration: International Population Movements in the Modern World. Palgrave Macmillan. Chapter 12: “New Ethnic Minorities and Society” Pp. 264-292 | Alexander, C. (2019). Beyond the “The ‘diaspora’diaspora”: a response to Rogers Brubaker. In Celebrating 40 Years of Ethnic and Racial Studies (pp. 357-368). Routledge. |
| 12) | Türkiye'de Göç ve Entegrasyon | Erdoğan, M. (2019). Syrian refugees in Turkey. Konrad–Adenauer-Stiftung Report. İçduygu, A., & Şimşek, D. (2016). Syrian refugees in Turkey: Towards integration policies. Turkish Policy Quarterly, 15(3), 59-69. | Akar, S., & Erdoğdu, M. M. (2019). Syrian refugees in Turkey and integration problem ahead. Journal of international migration and integration, 20(3), 925-940. Sert, D. Ş., & Danış, D. (2021). Framing Syrians in Turkey: State control and no crisis discourse. International Migration, 59(1), 197-214. |
| 13) | Küresel Bağlamda Göç: Zorluklar ve Geleceğe Yönelik Yönelimler | Castles, S., de Haas, H., & Miller, M. J. (2014). The age of Migration: International Population Movements in the Modern World. Palgrave Macmillan. Chapter 14: “Conclusion: Migration in the Twenty-First Century” Pp. 317-328 | |
| 14) | Öğrenci Sunumları | ||
| Ders Notları / Kitaplar: | Castles, S., de Haas, H., & Miller, M. J. (2014). The age of Migration: International Population Movements in the Modern World. Palgrave Macmillan. |
| Diğer Kaynaklar: |
DERS ÖĞRENME ÇIKTILARI - PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLİŞKİSİ |
| Ders Öğrenme Çıktıları (DÖÇ) | 1 |
2 |
3 |
4 |
|||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Program Öğrenme Çıktıları (PÖÇ) | |||||||
| 1) İşletme yönetimi için gerekli olan temel ve kuramsal bilgileri açıklar. | |||||||
| 2) İşletmecilik alanında karşılaşılan problemleri analitik bir düşünce tarzıyla ele alarak çözümler üretir. | |||||||
| 3) Bireysel ve takım çalışmalarıyla problem çözme ve karar verme yeteneklerini geliştirir. | |||||||
| 4) Dinamik iş dünyasında çalışanları ve süreçleri yönetebilme becerisini gösterir. | |||||||
| 5) İşletmecilik alanındaki güncel bir problemi bilimsel bir bakış açısıyla inceleyerek alana katkı sağlayacak bir tez yazma becerisini elde eder. | |||||||
| 6) Sorumluluk aldığı çalışmalarda var olan normları ve standartları eleştirel bakış açısıyla değerlendirir, yenilikçi ve girişimci fikirler geliştirir. | |||||||
| 7) Sahip olduğu lisans düzeyi yetkinliklerinin üzerinde, iş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri iş ve/veya akademik yaşamda profesyonel düzeyde geliştirir. | |||||||
| 8) Kültürel bilince sahiptir ve bunu alanı ve alanı dışındaki gruplara aktarır. | |||||||
BÖLÜM III: DERSİN PROGRAM ÖĞRENME ÇIKTILARI İLE İLİŞKİSİ |
| Etkisi Yok | 1 En Düşük | 2 Düşük | 3 Orta | 4 Yüksek | 5 En Yüksek |
| Program Öğrenme Çıktıları | Katkı Oranı (1-5) | |
| 1) | İşletme yönetimi için gerekli olan temel ve kuramsal bilgileri açıklar. | |
| 2) | İşletmecilik alanında karşılaşılan problemleri analitik bir düşünce tarzıyla ele alarak çözümler üretir. | |
| 3) | Bireysel ve takım çalışmalarıyla problem çözme ve karar verme yeteneklerini geliştirir. | |
| 4) | Dinamik iş dünyasında çalışanları ve süreçleri yönetebilme becerisini gösterir. | |
| 5) | İşletmecilik alanındaki güncel bir problemi bilimsel bir bakış açısıyla inceleyerek alana katkı sağlayacak bir tez yazma becerisini elde eder. | |
| 6) | Sorumluluk aldığı çalışmalarda var olan normları ve standartları eleştirel bakış açısıyla değerlendirir, yenilikçi ve girişimci fikirler geliştirir. | |
| 7) | Sahip olduğu lisans düzeyi yetkinliklerinin üzerinde, iş dünyasının ve toplumun beklentileri doğrultusunda gelişen ve üniversitemizin kurumsal çıktıları olarak tanımlamış olduğu yetkinlikleri iş ve/veya akademik yaşamda profesyonel düzeyde geliştirir. | |
| 8) | Kültürel bilince sahiptir ve bunu alanı ve alanı dışındaki gruplara aktarır. | 1 |
BÖLÜM IV: DERSİN ÖĞRENME VE ÖĞRETME YÖNTEMLERİ İLE ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ |
| Anlatım | |
| Tartışma | |
| Okuma | |
| Ödev | |
| Beyin Fırtınası | |
| Soru Cevap | |
| Derse Aktif Katılım |
| Ara Sınav | |
| Yarıyıl Sonu Sınavı |
| Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri | Uygulama Sayısı / Yarıyıl | Katkı Oranı |
| Ara Sınavlar | 1 | % 40.00 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | % 60.00 |
| Toplam | % 100 | |
| YARIYIL İÇİ ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİNİN BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % 40 | |
| YARIYIL SONU SINAVININ BAŞARI NOTUNA KATKI ORANI | % 60 | |
| Toplam | % 100 | |
BÖLÜM V: DERSİN İŞ YÜKÜ VE AKTS KREDİSİ |
| ÖĞRENME VE ÖĞRETME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ | |||
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri | Etkinlik Sayısı/Yarıyıl | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü |
| Ders | 14 | 3 | 42 |
| Laboratuvar | 0 | 0 | 0 |
| Uygulama | 0 | 0 | 0 |
| Derse Özgü Staj | 0 | 0 | 0 |
| Arazi Çalışması | 0 | 0 | 0 |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 14 | 2 | 28 |
| Sunum / Seminer | 1 | 2 | 2 |
| Proje | 0 | 0 | 0 |
| Ödevler | 0 | 0 | 0 |
| Öğrenme ve Öğretme Etkinlikleri Toplam İş Yükü | - | - | 72 |
| ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME ETKİNLİKLERİ İŞ YÜKÜ | |||
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri | Etkinlik Sayısı/Yarıyıl | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü |
| Kısa Sınav | 0 | 0 | 0 |
| Ara Sınavlar | 1 | 36 | 36 |
| Yarıyıl Sonu Sınavı | 1 | 46 | 46 |
| Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri Toplam İş Yükü | - | - | 82 |
| TOPLAM İŞ YÜKÜ (Öğrenme ve Öğretme + Ölçme ve Değerlendirme Etkinlikleri) | 154 | ||
| DERSİN AKTS KREDİSİ (Toplam İş Yükü/25.5 Saat) | 6 | ||